INSTRUCCIONES Y RÚBRICA PARA EVALUAR EL JUEGO DE FILOSOFÍA

INSTRUCCIONES Y RÚBRICA PARA EVALUAR EL JUEGO DE FILOSOFÍA

Descripción: ¿Qué es un juego de mesa? Es aquel que se practica sobre una mesa u otro soporte similar y que usualmente es jugado por varias personas al mismo tiempo.

INSTRUCCIONES para elaborar el juego de Filosofía:

1) Redactar las INSTRUCCIONES del juego: ¿cómo se juega el juego?, ¿qué deben hacer los jugadores?, ¿cuántos jugadores mínimo y máximo, juegan?, ¿cuál es la meta del juego?, etc.

2) Redactar las REGLAS del juego: respecto de los puntajes (si responde correctamente: avanza, cuántos puntos suma. Si responde mal: no avanza, no suma puntos); respecto de los comodines (si es positivo: avanza ciertos lugares, pero no cumple con responder la pregunta; si es negativo: retrocede, pero no contesta la pregunta del cuadrante); respecto del tipo de preguntas (fáciles, intermedias, difíciles): ¿cuántos puntos vale cada respuesta correcta?, ¿cuánto avanza o retrocede?, ¿qué sucede si el jugador hace trampa?

3) Prueba el juego: Construye el prototipo del juego y pruébalo, para ver los posibles fallos y así mejorarlo.

4) Inventa un nombre adecuado para el juego: que revele el tema y el sentido que tenga.

5) Respecto del CONTENIDO: las preguntas están bien calibradas respecto del nivel de complejidad y cantidad (10 fáciles, 10 intermedias y 10 difíciles). La respuesta correcta está redactada de manera breve, clara y precisa.

RÚBRICA “JUEGO DE FILOSOFIA”:		ALUMNOS:		CURSO Y GRUPO.		FECHA
INDICADOR	Experto 4 puntos	Intermedio 3 puntos	Novato 2 puntos	Insuficiente 1 punto		PTJE
ENTREGA PUNTUAL	Lo entrega el día y hora indicados	Lo entrega con un día de retraso	Lo entrega con 2 días de retraso	Lo entrega con más de 2 días de retraso
FORMATO	Presenta el Juego de tablero, donde los jugadores avancen en función de las respuestas, al caer en las casillas del reto. Debe tener al menos 30 casillas de inicio a fin, de reto estratégicamente repartidas.	Presenta el Juego de tablero, donde los jugadores avancen en función de las respuestas, carece de alguno de los elementos solicitados.	Presenta el Juego de tablero, donde los jugadores avancen en función de las respuestas, carece en más de 2 de los elementos solicitados.	No presenta el Juego de tablero o carece de la mayoría de los elementos del formato.
INSTRUCCIONES	Tablero en ½ pliego de cartón piedra como base, 30 tarjetas con las preguntas y sus respuestas correctas (al reverso), una breve descripción del juego y las instrucciones. Tiene título adecuado.	Solo entrega: Tablero en ½ de cartón piedra como base, 25 tarjetas con retos sus respuestas correctas (al reverso), pero carece de alguno de los elementos solicitados. Con título poco adecuado.	Solo entrega: Tablero en ½ pliego de cartón piedra como base, 20 tarjetas con los retos, y sus respuestas correctas (al reverso), pero carece de 2 de los elementos solicitados. Sin título o es poco adecuado.	Entrega: Tablero en un material diferente al solicitado, menos de 20 tarjetas con los retos o carece de 2 de los elementos solicitados. Sin título o es poco adecuado.
PRECISIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD	Muestra mucha creatividad y su presentación es impecable, pulcramente limpio. Los conocimientos son pertinentes al tema y son tratados con profundidad.	Muestra suficiente creatividad y su presentación es aceptable, presenta algunas manchas/arrugas. Los conocimientos son pertinentes al trabajo y son tratados con profundidad.	Muestra elemental creatividad y su presentación es regular, presenta manchas/arrugas. Los conocimientos no son pertinentes o son tratados con superficialidad.	Muestra muy pobre creatividad y su presentación deja mucho que desear, se observa mucho maltrato. Los conocimientos no son pertinentes al tema o son tratados con superficialidad.
REGLAS	El reglamento es coherente y lógico. Tiene reglas claras, precisas y justas. El reglamento es fácil de entender. Está claro cómo avanzar. Participan dos o más jugadores.	El reglamento es coherente y lógico. Tiene reglas claras, precisas y justas. El reglamento es fácil de entender. Está claro cómo avanzar. Participan dos o más jugadores. Carece de alguno de los elementos solicitados.	El reglamento es coherente y lógico. Tiene reglas claras, precisas y justas. El reglamento es fácil de entender. Está claro cómo avanzar. Participan dos o más jugadores. Carece de dos de los elementos solicitados.	El reglamento es coherente y lógico. Tiene reglas claras, precisas y justas. El reglamento es fácil de entender. Está claro cómo avanzar. Participan dos o más jugadores. Carece de tres elementos solicitados o no están presentes.
					TOTAL

PRUEBA N°3 DE PSICOLOGIA

I) VERDADERO O FALSO: Anteponga una V o F en el enunciado, según corresponda. (10 puntos).

1. _______ El pensamiento es la actividad racional que consiste en buscar la solución a un problema utilizando los conocimientos previamente adquiridos recordando hechos concretos.

2. _______ La intensidad considerada como característica de la afectividad, se refiere a la fuerza con que nos impactan las experiencias afectivas, pudiendo variar de un sujeto a otro.

3. _______ El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.

4. _______ La inteligencia es un conjunto de signos o símbolos mediante los cuales no solamente expresamos nuestros pensamientos, sino también nuestros estados afectivos, exigencias, órdenes, deseos, preguntas, etc.

5. _______ La afectividad se encuentra presente en nuestra vida cotidianamente y nos permite comunicar y expresar nuestra interioridad y relacionarnos con los demás.

6. _______ La percepción y el pensamiento no son procesos relacionados, porque constituyen distintos momentos y niveles al conocer la realidad.

7. _______ Los procesos afectivos se definen como la habilidad para asimilar y procesar datos o información a partir de la experiencia, percepción, etc.

8. _______ La inteligencia emocional permite sensibilidad y manejo de habilidades que nos ayudan a lograr objetivos específicos y a maximizar la felicidad a largo plazo.

9. _______ Las emociones se caracterizan por ser tenues y prolongadas en el tiempo.

10. _______ Hay emociones que nos hacen sentir bien (agradables) y otras que nos hacen sentir mal.

II) SELECCIÓN MÚLTIPLE: Elija la alternativa correcta. (10 puntos).

1. ¿Cuál es la teoría que plantea que existe una inteligencia lógica-.matemática, una kinestésica, etc.?

a). Inteligencia social.                                    c). Inteligencia múltiple.

b). Inteligencia emocional.                            d). Inteligencia científica.

2. Se refiere a la integración entre lo racional (pensamiento de la razón) y lo emotivo (emociones):

a). Inteligencia social.

b). Inteligencia combinatoria.

c). Inteligencia emocional.

d). Recuerdos.

3. El componente conductual (que es observable) de las emociones es:

a) aquel componente que se manifiesta a través de las respuestas involuntarias de nuestro organismo ante un determinado estímulo.

b) aquel componente que se traduce en un determinado comportamiento, el cual es exteriorizado por la persona que experimenta una determinada emoción.

c) aquel componente que se vincula con los procesos cognitivos, en el sentido de que podemos asociar o experimentar determinadas emociones mediante la interacción con algunos procesos cognitivos, como la memoria, atención, pensamiento.

d) aquel componente que no es exteriorizado por la persona que experimenta una emoción determinada.

4. En la película “Intensamente”, las esferas de color representaban:

a) Las emociones

b) Los sentimientos

c) La memoria

d) Los recuerdos

5. En la película “Intensamente”, Tristeza es muy importante porque:

a) Su pesimismo le ayudó a madurar a Raly

b) Ayuda a reconocer los auténticos sentimientos de Raly

c) En realidad nunca fue muy importante para Raly

d) Siempre acompañó y ayudó a Alegría

6. “Se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás”. La anterior definición hace referencia a:

a) Pensamiento

b) Inteligencia emocional

c) Emociones

d) Afectividad

7. Respecto de la relación entre procesos cognitivos y afectivos: ¿Cuál de todas las afirmaciones es verdadera?

a) Los procesos cognitivos y los procesos afectivos se encuentran presentes en nuestro desarrollo desde que nacemos hasta que dejamos de existir.

b) Nos constituyen y permiten conformar lo que será nuestra identidad y forma de ser.

c) Mente y Cuerpo nos constituyen, se encuentran presentes en cada uno de estos procesos.

d) Todas las anteriores.

8. Se refiere a la “posibilidad de variación constante del sujeto frente a lo que le estimula.” La anterior definición hace referencia a:

a) Profundidad y variación

b) Temporalidad y estimulación

c) Inestabilidad y equilibrio

d) Intimidad y equilibrio

9. “Una de las grandes características que nos diferencian de las máquinas es que poseemos sentimientos, pasiones y emociones.” La frase anterior quiere decir que:

a) Tanto máquinas como seres humanos podemos pensar y expresarnos.

b) Solo los seres humanos, a diferencia de las maquinas, podemos tener afectividad.

c) Tanto máquinas como seres humanos tenemos sentimientos, pasiones y emociones.

d) Se realiza una diferencia entre máquinas y seres humano respecto de su inteligencia.

10. La teoría señala que de antaño las emociones eran útiles para supervivencia del hombre, pero que ahora ya no. Inclusive, con respecto a esto, se ha planteado que sin emociones es probable que la especie humana hubiera desaparecido. La frase anterior hace alusión a:

a) Teoría de la evolución

b) Psicología cognitiva

c) Teoría psicolingüística

d) Teoría del psicoanálisis

 

III) TÉRMINOS PAREADOS: asigne el número del tipo de inteligencia según corresponda. (9 puntos).

TIPO INTELIGENCIA	DEFINICIÓN
1. Inteligencia Lógica. 2. Inteligencia Verbal. 3. Inteligencia Musical. 4. Inteligencia Naturalista. 5. Inteligencia Interpersonal. 6. Inteligencia Intrapersonal. 7. Inteligencia Visual- espacial. 8. Inteligencia Kinestésica. 9. Inteligencia Emocional.	(____) Habilidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de forma efectiva.
	(____) Habilidad para tomar conciencia de uno mismo y conocer mis aspiraciones, metas y emociones, fortalezas y debilidades propias.
	(____) Habilidad para entender o comunicar emociones o ideas a través de la música.
	(____) Habilidad que permite entender a los demás, permite captar sentimientos y necesidades de otros.
	(____) Capacidad para usar perfectamente el cuerpo. Principal herramienta para transformarnos y al mundo que nos rodea.
	(____) Habilidad para utilizar el lenguaje oral o escrito (persuadir, comunicar, entretener, adquirir nuevos conocimientos).
	(____) Habilidad para interactuar con la naturaleza (campo estudio, el mundo natural. Observa y clasifica especies).
	(____) Permite sensibilidad y manejo de habilidades que nos ayudan a lograr objetivos específicos y a maximizar la felicidad a largo plazo.
	(____) Habilidad de formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.

IV.- TERMINOS PAREADOS IV A: asocie correctamente los siguientes conceptos con sus descripciones. Coloque la letra en el número correspondiente: (10 puntos)

1 _______ Emoción         

2 _______ Optimismo   

3 _______ Cariño                                            

4 ________ Desengaño

5 _______ Miedo           

6 _______ Cólera             

7 _______ Ansiedad                                       

8 ________ Frustración

9 _______ Felicidad         

10 ________ Vergüenza.

A = Reacción ante la frustración;      

B = Mezcla de sorpresa y tristeza;     

C = No poder obtener lo que queremos;

D = Sentimiento positivo, intenso y duradero, que se experimenta ante los éxitos o los logros;     

E = Es una emoción primaria negativa que se activa por la percepción de un peligro presente e inminente

F = Estado anímico que manifiesta gran actividad orgánica

G = Sentimiento negativo, acompañado de deseo de esconderse, ante la posibilidad de que los demás vean alguna falta;        

H = Alegría y aceptación

I = Es un estado de agitación, inquietud y zozobra, parecida a la producida por el miedo, pero carente de un estímulo desencadenante concreto;    

J = Combinación de esperanza y alegría.

Ejercicio IV B: Ordene por grados de intensidad -de menor a mayor- las siguientes emociones: (8 puntos)

A.- Miedo – Temor – Pánico – Susto – Inquietud                               A =

B.- Indignación – Enojo – Malestar – Rabia – Odio                            B =

C.- Tristeza – Pena – Depresión – Nostalgia – Amargura                    C =

D.- Amor – Enamoramiento – Pasión – Amistad – Cariño                   D =

Ejercicio IV C: Relacione correctamente los siguientes EMOCIONES con sus CAUSAS que las provocan. ANOTE LA LETRA EN EL NÚMERO QUE CORRESPONDA: (10 puntos)

1 ___ Miedo                                     A = Frente a una pérdida

2 ___ Enojo                                      B = Como señal de rechazo

3 ___ Tristeza                                   C = Por un mal realizado

4 ___ Alegría                                    D = Ante un peligro

5 ___ Vergüenza                               E = Al hacer el ridículo

6 ___ Deseo                                      F = Frente a una necesidad

7 ___ Desagrado                               G = Ante un logro

8 ___ Afecto                                     H = Muestra de aceptación

9 ___ Angustia                                  I = Ante una frustración

10 ___ Risa                                       J = Ante un futuro incierto

Ejercicio IV D: Asocie correctamente las siguientes emociones en pares opuestos. ANOTE LA LETRA EN EL NÚMERO QUE CORRESPONDA: (10 puntos)

1 ___ Paz                                          A = Fragilidad

2 ___ Vitalidad                                 B = Desesperación

3 ___ Felicidad                                 C = Exasperación

4 ___ Esperanza                                D = Agobio

5 ___ Interés                                      E = Inquietud

6 ___ Agrado                                     F = Crueldad

7 ___ Seguridad                                 G = Rechazo

8 ___ Desamparo                               H = Agotamiento

9 ___ Piedad                                       I = Molestia

10 ___ Encantamiento                        J = Acogimiento

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